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辻 徳弘

@tsujisekkei

私は1962年大阪生まれ。1998年に岐阜に移住。私はお酒は飲まない、賭事はやらない、女遊びもやらない。動物と老人子供に慕われるが、若い女性からは「あなたはいい人ね」と言われながら、なぜか警戒される。

モテる男アルアル。 若い女の子が寄って来る前に、おばちゃん達が先に寄って来る。


専守防衛って、やられたらやり返す事じゃなく、 やられないように守る事じゃないの? でなきゃ困る!


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おはようございます☀ 今日も良き一日となりますように✨


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母と❤️@ririmama1205

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readyfor.jp/projects/71042… クラウドファンディングはじめました。


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あと199人!!! youtube.com/channel/UCai8h…

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クシャミが出そうになってもアクビが出たら、クシャミのほうが途中で止まるね。


脅威の歌唱力!!本当に凄すぎる!! youtu.be/3RWs7yeGLyU @YouTubeより Incredible!I was really surprised.


#教育改革案 「人を助ける」と言う目的を実現するには、なにが必要か? を起点に教育内容を構築して行こう。目的から逆算すれば、必要な養育手順が見えて来るはず。(仮称:カリキュラム再構築プロジェクト)に興味がある人、私とグループ作りませんか?


ちかさん、おさるさんへ応援メッセージです。炎上なんか燃やし尽くしてやればいい。たまたま見たこの人も、いい事言ってるのでリンク貼ります。youtu.be/1WMuEA2dBGg頑張って。心身共に籠城の時期だから。


I Need To Be In Love(青春の輝き) / ONCEMORES[【カーペンターズ・トリビュート】 youtu.be/50ovGUYfACQ @YouTubeより カレンが帰ってきた!


具体的に言うと、例えば医学部で「点滴」の施し方を学ぶ場合、 歴史や古典、微分、積分などは知らなくても学べるはず。 「それを学ぶ為には最低何が出来なければならないか。」についてを再構築していく必要がある。


その為には、どうしても教育課程の見直しが必要だと思われます。 学年単位でカリキュラムを組むやり方ではなく、教育内容毎に細分化した検定制度にするべきです。


難民キャンプに大学を作りたい。 いや、難民キャンプ自体を大学にしたい!


やむおえず外出する時は、ウエットティッシュを持って出かけよう。吊革や手摺りなど触った後は、自分の手と一緒に触った所も拭いていこう。


以下のキャンペーンに賛同をお願いします!「厚生労働省 加藤勝信大臣: 新型コロナ疑いの患者に対するオンライン診療の初診利用を認めてください!医療機関を守り、国民を守るために」 chng.it/jTvJ5VZJ @change_jpより


兄ちゃんこれ


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