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@tkimi2Researcher of STEM education, ADE2017, Coo at KimiLab, Professor at University of Japan.
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私も書かせていただきました 未来の学びが 具体的にまとめられています❗️
教員の皆様にも これから教員を目指す方々にも 保護者の皆様にも ぜひ読んで頂きたい一冊📕 未来の教育について、一緒に考えて行きませんか? 共に取り組んだ、素敵な仲間に感謝✨ #ADE2024 VUCAの時代を生き抜く力を育む 未来の「学び方」 amzn.asia/d/5UkQjR6
\明日も開催♪/ 本日、#こども霞が関見学デー を開催! 小さなお子様から中学生まで楽しめる体験が盛りだくさん🌈皆さんの興味・関心を引き立てる何かがきっと見つかります✨ 詳細はこちら⬇️ mext.go.jp/a_menu/ikusei/… 明日のご来場、#文部科学省 で心よりお待ちしております♪
#こども霞が関見学デー って何 ❓❓ とお思いのあなたへ🎁 明日も開催されるイベントの様子をご紹介します♪ 様々な科学実験、アニメ制作、タイルアートや風鈴づくりなどもお楽しみいただけます🎐✨ ▼パンフレットはこちら(PDF)👀 mext.go.jp/content/202408… #こども見学デー
=========== #こども霞が関見学デー 2日目が始まりました🌻 =========== 暑い中お越しいただきありがとうございます🍉水分補給しながらお楽しみください🥤✨ (15:45最終受付です) #こども見学デー #夏休み #虎ノ門
この論文では、技術イノベーション力育成に関する評価を「技術科の見方・考え方」と「ニーズとシーズとをマッチさせ、新しい技術的な製品やシステムのアイデアを発想して提案できる力」から検討することを試みている。 また、技術イノベーション力を育成する手立てとして「D4モデル」を援用している。
この論文は、「創造的能力の要素」と「気質やモチベーションなどの人格特性」との間にある関係性を調査しています。 創造性は能力と態度の2面構成で捉えられており、それに関する調査結果を見ることができます。
中学生の創造的態度の実態を把握することを目的とした研究に取り組んでいます。 デザインプロセスの経験を想起させた自由記述を基に、テキストマイニングによる分析を行いました。得られた結果から、創造的態度の傾向を読み取り、技術教育の指導に関して考察を行いました。 tenz.org.nz/wp-content/upl…
1950年当時の創造性について、「社会的重要性」や「創造性研究の問題点」、「創造性の要因」などが示唆されています。 古い論文ですが、示唆された「創造性の要因」は、現代の創造性研究の土台となっています。 cir.nii.ac.jp/crid/136310737…
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